進步小學教導實效性的幾點思考

  進步小學教導實效性的幾點思考

  摘要:在新的課程改革理念下,小學課程教育的教學方法和教育理念也發生了變化。促進學生的自我發展和自我參與,是提高課堂教學效果,培養學生認知能力和情感態度,提高小學教學效果的關鍵。另外,新課程革新提出了新的教學理念。

  關鍵詞:教學理念;有效性;學習興趣;小組合作學習

  一、前言

  隨著新一輪新課程改革的推進,課程標准提出了一些新的教學理念和新的教學方法。小學教員的繼續教學既是機遇,也是挑戰。如何更好地開展每節課的教學活動,使學生能在40分鍾內更有效地學習,獲得更多的知識,已成為教師關注的焦點。

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  第二,當前教學中存在的主要問題及解決辦法。

  新課程改革實施後,課堂發生了許多可喜的變化:許多教師的教學方法多種多樣,教學方法靈活,課堂氣氛活躍,與學生關系和諧。然而,課堂教學中還存在著許多問題,影響著教學質量的提高。首先,教師應在正常教學中提出一些問題,以利於服藥,並提出有效的解決辦法。我認為小學的教學應從以下幾方面進行:

  (一)當前教學中存在的主要問題

  1.教育觀念和教學行為沒有根本的變化。課堂教學中還存在著“滿口話”、“滿堂提問”、“全實踐”的現象。有的老師只是盯著劇本看,或者按照教學計劃看書,數不清,自大。許多教師在課堂上不重視學生,不注重學習,只注重形式,不注重實際效果。2.課堂管理與教學組織過於松散。在某些班級,學生不參與學習的現象嚴重。一些班近三分之一的學生沒有上課,但老師們仍然漠不關心。不少教師缺乏課堂管理意識,不能有意識有效地管理課堂,沒有用恰當的方法去組織教學,不能引導學生有效地參與學習活動。3.不克不及體現教材的特點和把握教學的重難點。許多教師不是在備課,而是盲目地照搬別人的教學計劃來應付檢查。這些教員不懂得課本,不控制課本的特色,知識點,關頭點,難點,訓練點,不設定教學目標,不設定教學內容,不能設計習題,不教學生如何學習。這類教授教養要領不明確,目的不明,形式松散,尤其是教什麼,什麼是未知,什麼是隨機,什麼是盲目的。

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  (二)解決當前教學問題的策略

  1.認真學習新課程標准,新的教學理念,“工作要做好,首先要效益其工具”。因此,要解決新一輪教學中的一些問題,首先要認真對待新課程,學習我國的高等教育教學理念,充分激活教師的教學理念。這是解決新課程改革問題的最佳方法。經過多年的教育和教學,教師在教學實踐中積累了一些成功的經驗和失敗的教訓。我認為,只要教師有正確的態度,摒棄一些更傳統的教學觀念,更多地使用新的教育觀念和新的教學方法,就一定能得到學生和社會的認可。2.在現代教育教學活動中建立平等和諧的師生關系,必須建立在“平等與民主”的基礎上,與學生交朋友,積極幫助學生解決生活和學習中的問題。特別是要積極幫助有學習困難的學生,更多地鼓勵他們,幫助他們樹立學習的自信心,幫助他們提高學習能力。3.及時與家長溝通和交流雙方獲得的信息,學生在學校停留的時間比呆在家裏的時間長,而且學生的學習和學習條件也不是很及時,家長每天不知道多少。因此,家長必須及時了解學校和教師的各個方面。一些不良行為可以糾正或停止孩子的學習習慣,尋求建立學生的學習信心,並告訴他們一些好的學習方法。幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,培養他們的學習興趣,為他們的成功鋪平道路。第二,培養學生的學習興趣。”興趣是學習最好的老師。學生學習的直接興趣來自於課堂,課堂是師生互動,心靈對話的舞台。假如教員與門生舉行富裕豪情、民主、對等的事情體式格局、豐富的知識、友好的語言和低矮的身體的交流,使他們敢於思考、敢於說話、敢於做,在這樣一種課堂氛圍中,學生學會了更加放松和快樂。我認為從以下幾個方面具體實施:(1)提前精心准備課,精心設計課堂教學,創造有趣的教學教師應提前做研究教學情況,充分准備,課精心設計課堂教學環節,創造有趣的教學情況,力爭教學清晰,教學內容難度適中,嚴格的教學語言。咱們要當真備課,把每節課做好。我們應該使課堂生動有趣,讓學生覺得有趣,有學習的欲望,讓學生喜歡你們班,發自內心。這樣,學生們就會學到有趣的東西,我們的老師也會放松,精力充沛。(2)充分利用多媒體教學方法吸引學生的注意力,多媒體教學已廣泛應用於當前中小學的教學活動中。它以其獨特有趣的音樂和動畫設計,在中小學的教學活動中得到了廣泛的應用。它可以通過課件在教學中表現出許多抽象的問題,使其更直觀、更容易理解,使學生更熟悉對象的特點。這不僅降低了學習難度,而且提高了學生的學習興趣。(3)盡可能使教授教養要領新鮮、靈巧多樣,適應學生在教學中的認知水平和學習狀況,盡量采用新的靈活的教學方法,使學生感到不枯燥,能夠積極參與學習。教師應考慮學生的具體認知水平和學習情境,創設生動有趣的教學情境,引導學生發現和思考問題,幫助學生樹立形象的具體思維,培養學生分析問題的能力。有解決問題和小組探索問題的能力。綜上所述,“無效的講堂”是咱們教師永遠不變的追求。這就要求我們的一線教師在新課程理念的指導下發揮學生的主體作用,調動學生學習的積極性,從而提高課堂教學的效率。在教學中,教師應不斷加強自身修養,提高教學質量,運用新的教育教學理念,精心設計課堂教學理念,注重挖掘學生的潛能,改革課堂教學模式。進步課堂教學的有效性。

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